Penguatan Literasi Digital Pendidik Agama Buddha melalui Pelatihan Terintegrasi ChatGPT dan Canva: Evaluasi Pretest–Posttest pada Komunitas PERGABI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan pesat kecerdasan buatan generatif (Artificial Intelligence/AI) dan platform desain visual telah mengubah praktik pedagogis; namun, bukti empiris mengenai pelatihan terintegrasi berbasis praktik dalam konteks pendidikan keagamaan masih terbatas. Penelitian ini mengevaluasi program pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan meningkatkan literasi digital pendidik agama Buddha yang tergabung dalam PERGABI melalui pelatihan terstruktur penggunaan ChatGPT dan Canva. Intervensi dirancang dengan pendekatan praktik langsung, meliputi teknik prompt engineering untuk penyusunan materi ajar berbantuan AI serta perancangan media pembelajaran visual menggunakan Canva. Desain penelitian menggunakan one-group pretest–posttest untuk mengukur perubahan tingkat familiaritas, kepercayaan diri instruksional, dan persepsi kemudahan penggunaan kedua perangkat tersebut. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring sebelum dan sesudah pelatihan selama enam jam. Hasil analisis deskriptif dan komparatif menunjukkan peningkatan konsisten pada seluruh indikator. Familiaritas terhadap AI meningkat dari tingkat sedang menjadi tinggi, dengan lonjakan terbesar terjadi pada kepercayaan diri dalam memanfaatkan AI untuk kegiatan pembelajaran. Peningkatan juga terjadi pada penggunaan Canva, meskipun relatif lebih kecil karena tingkat familiaritas awal yang sudah tinggi. Peserta melaporkan tingkat kepuasan yang tinggi dan menilai pelatihan relevan dengan praktik pengajaran. Meskipun demikian, keterbatasan akses perangkat dan kestabilan internet menjadi hambatan implementasi. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan digital terintegrasi mampu menurunkan persepsi kompleksitas AI dan mempercepat adopsi pedagogis. Dukungan institusional berkelanjutan dan evaluasi longitudinal diperlukan untuk memastikan dampak pembelajaran jangka panjang.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
I hereby assign and transfer to Abdi Dharma all exclusive copyright ownership rights to the above work. This includes, but is not limited to, the right to publish, republish, downgrade, distribute, transmit, sell, or use the work and other related materials worldwide, in whole, or in part, in all languages, in electronic, printed, or any other form of media, now known or hereafter developed and reserves the right to permit or license a third party to do any of the above. I understand that this exclusive right will belong to Abdi Dharma from the date the article is accepted for publication. I also understand that Abdi Dharma, as the copyright owner, has sole authority to license and permit reproduction of the article. I understand that, except for copyright, any other proprietary rights associated with the work (e.g. patents or other rights to any process or procedure) must be retained by the author. In addition, I understand that Abdi Dharma permits authors to use their papers in any way permitted by the applied Creative Commons license.
References
Ahmad, R. M. (2024). Efektivitas Pelatihan Integrasi Canva dan Chat GPT sebagai Media Pembelajaran bagi Pendidik di kota Kupang. Journal of Education Research, 5(2), 1081–1088. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.953
Alit, R., Nerisafitra, P., & Yohannes, E. (2024). Pemanfaatan Canva AI Guna Meningkatkan Kreatifitas Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Pagerwojo. Jurnal Lintas Karsa, 1(1), 34–42.
Aoumeur Soufghalem. (2024). The Role of Technology in Enhancing Digital Literacy Skills Among Secondary School Students. International Journal of Post Axial: Futuristic Teaching and Learning, 2(4), 203–214. https://doi.org/10.59944/postaxial.v2i4.390
Ardianto, R., Al-Hakim, R. R., Jayusman, H., Dewa, B. P., & Wibisono, S. K. (2024). Pengenalan Teknologi Canva Upaya Meningkatkan Keterampilan Desain Grafis Pada SMA/Sederajat Kabupaten Banyumas. Jurnal Arba - Multidisiplin Pengabdian Masyarakat, 1(1), 13–25.
Arifin, Z., Angkarini, T., Tanamal, N. A., Alfin, E., & Eka, R. (2025). Pelatihan Canva untuk Guru SD Sekecamatan Majenang Kabupaten Cilacap. Indonesia Berdampak, 1(2), 184–191. https://doi.org/10.63822/ckm0sw73
Burhanuddin, B., Khaer, J., Wardani, E., Amanda, D. T., Susilawati, K., & Rizwan, M. (2025). Pelatihan Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas Pembuatan Media Pembelajaran Guru di SD Negeri 1 Kalijaga Tengah. Jurnal Abdi Populika, 6(1), 47–52.
Chandra, Y. N., Wijayanti, G., Hartati, C. D., & Simbolon, B. R. (2025). Artikel Revolusi Ai Dalam Pendidikan: Bagaimana Chatgpt Dan Teknologi Lainnya Mengubah Metode Pengajaran Di. Jurnal Papatung, 8(1), 1–12. https://doi.org/10.54783/japp.v8i1.1258
Friday, N., & Leah, N. (2024). Types of Purposive Sampling Techniques with Their Examples and Application in Qualitative Research Studies. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies: English Lang., Teaching, Literature, Linguistics & Communication, 5(1), 90–99. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0419
Gusty, S., Syafar, A. M., Londongsalu, J., & Batara, C. (2025). Peningkatan Literasi Digital Guru melalui Pemanfaatan Teknologi Edukasi. 5(5). https://doi.org/10.59818/jpm.v5i5.1931
Hana Pebriana, P., Rosidah, A., Pahlawan Tuanku Tambusai, U., & Majalengka, U. (2025). Peningkatan Literasi Digital Guru untuk Pembelajaran Berbasis Teknologi di Era Digital. Journal of Human And Education, 5(1), 137–148. https://doi.org/10.31004/jh.v5i1.2177
Ho, A., & Nguyen, H. (2024). Generative Artificial Intelligence and ChatGPT in Language Learning: EFL Students’ Perceptions of Technology Acceptance. Journal of University Teaching and Learning Practice, 21(6). https://doi.org/10.53761/fr1rkj58
Hyseni Duraku, Z., Blakaj, V., Shllaku Likaj, E., Boci, L., & Shtylla, H. (2022). Professional training improves early education teachers’ knowledge, skills, motivation, and self-efficacy. Frontiers in Education, 7(November), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.980254
Lo, C. K., Hew, K. F., & yung Jong, M. S. (2024). The influence of ChatGPT on student engagement: A systematic review and future research agenda. Computers and Education, 219(January), 105100. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105100
Manisha, B. (2025). Prompt Engineering for ELT : Empowering Teachers and Learners Through AI Literacy. ELT Voices, 15(1). https://www.researchgate.net/publication/394402130
Mursalin, Ali, M., Mursyidah, Rizka, M., & Armita, D. (2024). Pelatihan Edukasi Canva dan AI bagi Calon Guru Profesional dalam Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Secara Daring. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 4(2), 114–122.
Nauvan, M. Z., Zamzami, R., Nafais, M., Azmi, Z., & Afwan, M. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Perilaku Sosial Generasi Muda. TECHSI - Jurnal Teknik Informatika, 15(2), 87–95. https://doi.org/10.29103/techsi.v15i2.19443
Nur Rahmah, R. (2025). Pemanfaatan Canva Dalam Pembelajaran Interaktif: Meningkatkan Kualitas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 441–450. https://doi.org/10.3059/insis.v0i0.22895
Putri, M. N., Indah Setyani, Muharani, M. P., Nurdiana, A., & Putri, R. A. (2025). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Membuat Bahan Promosi Sekolah di SMAN 03 Kota Bengkulu. KENDURI : Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.62159/kenduri.v5i1.1684
Rashid, A. B., & Kausik, M. A. K. (2024). AI revolutionizing industries worldwide: A comprehensive overview of its diverse applications. Hybrid Advances, 7(July), 100277. https://doi.org/10.1016/j.hybadv.2024.100277
Samsudin, A., Kelana, J. B., & Mulyono, D. (2025). Peningkatan Literasi Digital bagi Guru Sekolah Dasar di Era Artificial Intelligence: Pelatihan Aplikasi Pembelajaran. Jurnal Pengabdian Profesi (JP-Pro), 1(1), 1–5.
Syahrir, A. P., Zahirah, S. P., & Salamah, U. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Desain Grafis Canva dalam Pembelajaran Multimedia di SMA Negeri 1 Taman. Prosiding Seminar Nasional, (1), 732–742.
Yeh, H. C. (2025). The synergy of generative AI and inquiry-based learning: Transforming the landscape of English teaching and learning. Interactive Learning Environments, 33(1), 88–102. https://doi.org/10.1080/10494820.2024.2335491
Zhang, D., Wijaya, T. T., Wang, Y., Su, M., Li, X., & Damayanti, N. W. (2025). Exploring the relationship between AI literacy, AI trust, AI dependency, and 21st century skills in preservice mathematics teachers. Scientific Reports, 15(1), 1–15. https://doi.org/10.1038/s41598-025-99127-0
Abstract views: 97
/ 
PDF downloads: 55